Социально-эмоциональные компетенции – результат образования в XXI веке

Всё чаще педагоги и исследователи образовательных процессов говорят о необходимости развития «социально-эмоциональных компетенций» у учащихся. Предпосылками для подобных заявлений являются процессы цифровизации общества.

1. Всё больше знаний можно перевести в цифровой вариант, всё проще становится это сделать.
2. Переведенные в цифру операции могут быть легко автоматизированы.
3. Людям всё труднее бороться с машиной в предметной области знаний. 

Людям не стоит тягаться с машиной в операциях, требующих запоминания и воспроизводства знаний. Для того чтобы в современном мире быть успешным, необходимо умение мыслить на границе между предметами и создавать новое знание самостоятельно.

Помимо производства новых идей, люди должны быть способны работать в группе, сотрудничать и успешно взаимодействовать друг с другом. Без развитых умений коммуникации дальнейший прогресс общества невозможен.

На уровень развития коммуникативной компетенции и навыков эффективного сотрудничества влияет степень сформированности социально-эмоциональных компетенций.

По определению профессора Колумбийского университета Джонатана Коэна (Cohen, 2005), социально-эмоциональное развитие включает личный опыт ребенка, самовыражение, управление эмоциональным состоянием, способность устанавливать хорошие и взаимовыгодные отношения с другими.

Социально-эмоциональные компетенции (все вместе представляют собой социально-эмоциональный интеллект) частично описываются в разделе «личностные результаты обучения» ФГОС. Традиционно в западной методике к ним относят: 

1. Адаптивность. Способность учащегося принимать изменения, готовность к тому, что условия деятельности будут меняться.
2. Внимание. Способность выборочно и осознанно фокусироваться на поставленных задачах.
3. Смелость. Способность преодолевать страх и неуверенность в себе перед принятием решений.
4. Корректность в общении с другими. Способность проявления в словах и делах уважительного отношения к окружающим.
5. Эмпатия. Способность интуитивно понимать чувства других.
6. Снисходительность. Способность адекватно реагировать на проступки без намерения отмщения или наказания обидчика.
7. Благодарность. Способность выражать благодарность за полученные блага.
8. Честность. Способность говорить правду.
9. Юмор. Способность поддерживать легкое отношение к жизни, воспринимая происходящее в игровой манере.
10. Терпение. Способность сохранять спокойствие в дискомфортных ситуациях.
11. Настойчивость. Способность удерживать цели своей деятельности, несмотря на неудачные попытки решения задач.

1. OECD (2018), World Class: How to build a 21st-century school system, Strong Performers and Successful Reformers in Education, OECD Publishing, Paris

Тип: Международные сопоставительные исследования