Об исследовании PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study)
Международное исследование качества чтения и понимания текста PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) – это международное сопоставительное исследование читательской грамотности. Проводится Международной ассоциацией по оценке учебных достижений (International Association for the Evaluation of Educational Achievement – IEA). Национальным координатором реализации исследования PIRLS в Российской Федерации является ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования».
Цель
Сопоставление уровня навыков чтения и понимания текста четвероклассниками различных стран мира, а также выявление различий в методике обучения читательской грамотности в национальных системах образования.
Область оценивания
Оцениваются два вида чтения, которые чаще других используются учащимися во время учебных занятий и вне школы: чтение с целью приобретения читательского литературного опыта и чтение с целью освоения и использования информации.
В соответствии с концептуальными положениями исследования при чтении художественных и информационных (научно-популярных) текстов оцениваются четыре группы читательских умений:
- нахождение информации, заданной в явном виде;
- формулирование выводов;
- интерпретация и обобщение информации;
- анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
Периодичность проведения
Исследование проводится один раз в 5 лет, и к настоящему моменту проведены четыре цикла: в 2001 году (35 стран), 2006-м (40 стран), 2011-м (49 стран), 2016-м (50 стран). В 2016 году в исследовании приняли участие 4577 выпускников начальной школы из 206 образовательных организаций 42 регионов Российской Федерации.
Текущий цикл
В Российской Федерации работы по исследованию PIRLS, в том числе вторичный анализ результатов, подготовка рекомендаций по совершенствованию обучения в начальной школе, анализ международных подходов к оценке читательской грамотности, разработка заданий для включения в международную базу заданий исследования, проводились в течение 2018 года.
Основные результаты
В цикле исследования PIRLS-2011 Российская Федерация заняла 2-е место по читательской грамотности четвероклассников среди 49 стран-участниц. В последнем цикле исследования, PIRLS-2016, Российская Федерация заняла 1-е место по читательской грамотности четвероклассников среди 50 стран-участниц с результатом в 581 балл, что статистически значимо выше среднего значения по шкале, которое составляет 500 баллов.
Результаты исследования PIRLS-2016 для Российской Федерации в сравнении со средним баллом по шкале исследования:
Более подробную информацию об исследовании PIRLS можно найти на сайте Международной ассоциации по оценке учебных достижений (IEA): https://www.iea.nl/pirls
При использовании материалов ссылка на сайт ФГБУ «ФИОКО» обязательна.
Тип: Международные сопоставительные исследования