Анонсы событий

Home

Фоновая картинка

Новости
  • 25 апреля 2017 года в Волгоградском энергетическом колледже состоялось тожественное открытие заключительного этапа Всероссийской олимпиады профессионального мастерства обучающихся по специальностям среднего профессионального образования профильного направления 13.00.00 Электро- и теплоэнергетика.

    Со словами приветствия со сцены обратились заместитель председателя комитета образования и науки Волгоградской области Иван Алексеевич Несмиянов, директор Федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт оценки качества образования» Сергей Николаевич Пономаренко, заместитель главного инженера, начальник департамента производственной безопасности и производственного контроля публичного акционерного общества «Межрегиональная распределительная сетевая компания Юга» Петленко Андрей Владимирович, первый заместитель директора, главный инженер филиала публичного акционерного общества «Межрегиональная распределительная сетевая компания Юга» - «Волгоградэнерго» Бабешко Павел Николаевич, директор Филиала Федерального государственного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский университет «МЭИ» в г. Волжском, кандидат технических наук Султанов Махсуд Мансурович.

    На церемонии открытия была показана литературно-музыкальная композиция «Поистине мир и велик и чудесен!», посвященная истории студенчества и будущему Всемирному фестивалю молодёжи и студентов. Состоялся парад городов-участников Олимпиады в исполнении студентов Волгоградского энергетического колледжа.

    В этом году в олимпиаде примут участие 49 студентов техникумов и колледжей из 48 субъектов Российской Федерации. Это победители региональных этапов, прошедших в профессиональных образовательных организациях, готовящих специалистов для энергетической отрасли. В течение трех дней им предстоит выполнить профессиональные комплексные задания, охватывающие практически все необходимые в их будущей работе компетенции, продемонстрировать свои знания электротехники и электроники, безопасности жизнедеятельности и окружающей среды, экономики и правового обеспечения профессиональной деятельности; выполнить практические задания с применением иностранных языков, задания по охране труда и электробезопасности, применить умения в области информационно-коммуникационных технологий, наладить и проверить работу электрического оборудования с учётом профиля специальности.

       

    26.04.2017
  • 28.04.2017

    25 апреля 2017 года во Всероссийском детском центре «Орлёнок» (Краснодарский край, Туапсинский район) состоялось торжественное закрытие Всероссийского чемпионата по автомобильному многоборью. Организаторами чемпионата выступили Министерство образования и науки Российской Федерации и Главное управление по 
    обеспечению безопасности дорожного движения МВД России.

      Участниками чемпионата стали более 160 юношей и девушек от 14 до 17 лет, обучающихся в юношеских автомобильных школах, молодёжных автомобильных клубах и секциях. В «Орлёнок» они приехали в составе 40 команд, по четыре человека в каждой, представляющих 35 регионов России.

    В течение трёх конкурсных дней участники демонстрировали свои знания и навыки в оказании первой медицинской помощи («Медицина»), сдавали теоретический экзамен на знание правил дорожного движения («ПДД») и умение фигурного вождения автомобиля категории В («Классика»). Также они подтвердили свой водительский класс, выполняя комплекс из семи фигур («Эстафета», «Змейка», «Крест», «Стоянка», «Бокс», «Габаритный коридор», «Стоп-линия»), включающий 11 упражнений.

    По результатам соревнований победителями чемпионата в личном зачёте стали:

    3-е место - Туманин Илья Константинович — Республика Татарстан;

    2-е место - Камалиева Регина Ракибовна — Республика Татарстан;

    1-е место - Набиев Рамазан Равшанович — Республика Татарстан.

    Победители в командном зачёте:

    3-е место - МАОУ ДО «Дом детского творчества» — Тюменская область;

    2-е место - ГБУ ДО НСО «Автомотоцентр» — Новосибирская область;

    1-е место - ДЮАШ — Республика Татарстан.

     «Все вы — честь и гордость своих регионов. Именно вы приехали сюда как победители, и я думаю, что этот дух победы вы заберете с собой. Надеюсь,  дни чемпионата останутся в вашей памяти как незабываемые события. Так держать, новых побед, впечатлений, и конечно, соблюдайте правила дорожного движения!» - сказала И.В. Пестовская, заместитель начальника отдела Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки России.

  • 28.04.2017

      25 апреля 2017 года в Институте стратегии развития образования РАО состоялось заседание Круглого стола по теме «Наука – школе: задачи науки для решения проблем общего образования».

       Почетным гостем была Глава Российского Императорского Дома Ее Императорское Высочество Великая Княгиня Мария Владимировна, единственная дочь Главы Российского Императорского Дома Великого Князя Владимира Кирилловича и Великой Княгини Леониды Георгиевны (урожденной Княжны Багратион-Мухранской-Грузинской), родившаяся в 1953 году в Мадриде. По традиции Императорской Семьи Августейшие родители с младенчества воспитывали Великую Княжну в духе Православной Веры и преданности интересам России.

     

      С приветственным словом к гостям и участникам Круглого стола обратилась директор Института стратегии развития образования РАО, член-корреспондент РАО, д.филос.н., профессор Светлана Вениаминовна Иванова и рассказала об истории создания Института, о деятельности подразделений и Научных школ.

      В приветственном слове Глава Российского Императорского Дома Е.И.В. Великая Княгиня Мария Владимировна пожелала собравшимся и всему Российскому образованию дальнейших успехов, отметив что «образование сейчас находится в надежных руках и можно передавать эстафету следующим поколениям».  От Российской академии образования выступил Академик-секретарь Отделения теоретической педагогики и философии образования РАО, академик РАО, д.п.н., профессор Михаил Львович Левицкий. Он говорил об успехах и проблемах современного Российского образования. 

      Директор Канцелярии Главы РИД Александр Николаевич Закатов в своем выступлении отметил, что уже 25 лет Российский Императорский Дом возглавляет Е.И.В. Великая Княгиня Мария Владимировна и что главная миссия Императорского Дома – преемственность в истории и сохранение общенационального и религиозного мира в России.

      Императорская семья на протяжении прошедших ��ет всегда следила за событиями в России и гордилась достижениями своих соотечественников, таких, как Юрий Гагарин и многих других. Великая Княгиня внимательно следит за всеми событиями, происходящими в нашей стране, с большим интересом читает журналы по отечественной педагогике.

      Начальник Управления по межрегиональным связям Канцелярии Главы РИД, Главный координатор Высочайших визитов Вадим Олегович Лопухин сообщил присутствующим о том, что Великая Княгиня побывала практически во всех регионах России, от Камчатки до Северного Кавказа, посещая и средние, и высшие учебные заведения.

      Выступление главного редактора журнала «Вестник образования России», Заслуженного учителя России Юрия Ивановича Глазкова было о развитии олимпиадного движения в России, о появлении новых типов образовательных центров и новых учреждений для одаренных детей.

      Заведующий центром начального общего образования, член-корреспондент РАО, д.п.н., профессор Наталья Федоровна Виноградова, рассказывая о начальной школе, отметила, что при поступлении в школу, детей должен встречать хорошо подготовленный педагогический коллектив, целью которого должно стать саморазвитие и патриотическое воспитание школьников. Наталья Федоровна рассказала, что изучая окружающий мир, дети изучают и такие персоналии, как представители Дома Романовых.

      Заведующий центром стратегии и теории воспитания личности, член-корреспондент РАО, д.п.н., профессор Наталия Леонидовна Селиванова рассказала о богатом опыте воспитания в российской школе, о перспективах педагогических исследований в области воспитания и о востребованности таких исследований в современной педагогике.

      Ректор Самарского государственного областного университета д.экон.н. Марина Венедиктовна Наянова выразила солидарность в своих взглядах с Н.Ф.Виноградовой в том, что обучать младших школьников должны педагоги с опытом работы. А также напомнила Великой Княгине о ее прошедшем визите в Самару и презентовала ей фотографии.

      Выступление заведующего центром филологического образования, к.п.н. Ирины Нургаиновны Добротиной содержало рассказ о проблемах филологического образования, в частности русского языка и об огромном значении школьного курса русского языка и литературы, а также о научной школе русской лингводидактике Н.М. Шанского.

      Заведующий центром истории педагогики и образования, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Михаил Викторович Богуславский представил присутствующим презентацию о создании выдающимся отечественным педагогом-просветителем, князем В.Ф.Одоевским перспективной модели общего образования.

      Встреча завершилась дружеским обменом мнениями и обсуждением плодотворной встречи Е.И.В. Великой Княгини Марии Владимировны с президентом РАО академиком Людмилой Алексеевной Вербицкой 20 сентября 2016 года.

  • 28.04.2017

      25 апреля 2017 года в Институте стратегии развития образования РАО состоялось заседание Круглого стола по теме «Наука – школе: задачи науки для решения проблем общего образования».

       Почетным гостем была Глава Российского Императорского Дома Ее Императорское Высочество Великая Княгиня Мария Владимировна, единственная дочь Главы Российского Императорского Дома Великого Князя Владимира Кирилловича и Великой Княгини Леониды Георгиевны (урожденной Княжны Багратион-Мухранской-Грузинской), родившаяся в 1953 году в Мадриде. По традиции Императорской Семьи Августейшие родители с младенчества воспитывали Великую Княжну в духе Православной Веры и преданности интересам России.

     

      С приветственным словом к гостям и участникам Круглого стола обратилась директор Института стратегии развития образования РАО, член-корреспондент РАО, д.филос.н., профессор Светлана Вениаминовна Иванова и рассказала об истории создания Института, о деятельности подразделений и Научных школ.

      В приветственном слове Глава Российского Императорского Дома Е.И.В. Великая Княгиня Мария Владимировна пожелала собравшимся и всему Российскому образованию дальнейших успехов, отметив что «образование сейчас находится в надежных руках и можно передавать эстафету следующим поколениям».  От Российской академии образования выступил Академик-секретарь Отделения теоретической педагогики и философии образования РАО, академик РАО, д.п.н., профессор Михаил Львович Левицкий. Он говорил об успехах и проблемах современного Российского образования. 

      Директор Канцелярии Главы РИД Александр Николаевич Закатов в своем выступлении отметил, что уже 25 лет Российский Императорский Дом возглавляет Е.И.В. Великая Княгиня Мария Владимировна и что главная миссия Императорского Дома – преемственность в истории и сохранение общенационального и религиозного мира в России.

      Императорская семья на протяжении прошедших лет всегда следила за событиями в России и гордилась достижениями своих соотечественников, таких, как Юрий Гагарин и многих других. Великая Княгиня внимательно следит за всеми событиями, происходящими в нашей стране, с большим интересом читает журналы по отечественной педагогике.

      Начальник Управления по межрегиональным связям Канцелярии Главы РИД, Главный координатор Высочайших визитов Вадим Олегович Лопухин сообщил присутствующим о том, что Великая Княгиня побывала практически во всех регионах России, от Камчатки до Северного Кавказа, посещая и средние, и высшие учебные заведения.

      Выступление главного редактора журнала «Вестник образования России», Заслуженного учителя России Юрия Ивановича Глазкова было о развитии олимпиадного движения в России, о появлении новых типов образовательных центров и новых учреждений для одаренных детей.

      Заведующий центром начального общего образования, член-корреспондент РАО, д.п.н., профессор Наталья Федоровна Виноградова, рассказывая о начальной школе, отметила, что при поступлении в школу, детей должен встречать хорошо подготовленный педагогический коллектив, целью которого должно стать саморазвитие и патриотическое воспитание школьников. Наталья Федоровна рассказала, что изучая окружающий мир, дети изучают и такие персоналии, как представители Дома Романовых.

      Заведующий центром стратегии и теории воспитания личности, член-корреспондент РАО, д.п.н., профессор Наталия Леонидовна Селиванова рассказала о богатом опыте воспитания в российской школе, о перспективах педагогических исследований в области воспитания и о востребованности таких исследований в современной педагогике.

      Ректор Самарского государственного областного университета д.экон.н. Марина Венедиктовна Наянова выразила солидарность в своих взглядах с Н.Ф.Виноградовой в том, что обучать младших школьников должны педагоги с опытом работы. А также напомнила Великой Княгине о ее прошедшем визите в Самару и презентовала ей фотографии.

      Выступление заведующего центром филологического образования, к.п.н. Ирины Нургаиновны Добротиной содержало рассказ о проблемах филологического образования, в частности русского языка и об огромном значении школьного курса русского языка и литературы, а также о научной школе русской лингводидактике Н.М. Шанского.

      Заведующий центром истории педагогики и образования, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Михаил Викторович Богуславский представил присутствующим презентацию о создании выдающимся отечественным педагогом-просветителем, князем В.Ф.Одоевским перспективной модели общего образования.

      Встреча завершилась дружеским обменом мнениями и обсуждением плодотворной встречи Е.И.В. Великой Княгини Марии Владимировны с президентом РАО академиком Людмилой Алексеевной Вербицкой 20 сентября 2016 года.

  • 28.04.2017
    Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), в целях информирования обучающихся, сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 21 апреля по 28 апреля 2017 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок. 

    На основании решения Арбитражного суда приказом Рособрнадзора прекращено действие лицензии

    1. НОЧУ ВПО «Институт русского театра». 

    За неисполнение предписания в установленные сроки Рособрнадзором запрещен прием в: 

    1. ФГБОУ ВО «Северо-Кавказский горно-металлургический институт (государственный технологический университет)».


     Справочно

    Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность. 

    Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

    При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения). 

    Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора. 


  • 28.04.2017

    В Европейской организации ядерных исследований (ЦЕРН, Женева) 24 апреля прошло очередное заседание Совместного комитета по сотрудничеству Россия - ЦЕРН в формате «5х5» с участием генерального директора ЦЕРН Фабиолой Джанотти. Российскую делегацию возглавил заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Г.В. Трубников, в состав делегации также вошли заместитель директора Международного департамента В.М. Смирнов и начальник отдела Департамента науки и технологий Е.С. Мастерских.

    На Комитете обсуждались вопросы расширения формата  сотрудничества  Россия - ЦЕРН, в частности участия российских научных и образовательных организаций в проектах ЦЕРН, а также  возможность участия ЦЕРН в российских проектах класса «мегасайенс».

    СПРАВОЧНО:

    Комитет по сотрудничеству Россия - ЦЕРН был создан в соответствии с подписанным 30 октября 1993 г. Соглашением между Европейской организацией ядерных исследований и Правительством Российской Федерации о дальнейшем развитии научно-технического сотрудничества в области физики высоких энергий с целью утверждения конкретных научных, технических и организационных проектов и программ и рассмотрения их реализации. 

  • 28.04.2017
    Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки и Министерство транспорта РФ заключили соглашение о взаимодействии, направленное на повышение качества подготовки специалистов транспортной отрасли в вузах РФ, и начали консультации по созданию экспертной организации, которая будет участвовать в аккредитационной экспертизе образовательных программ по подготовке специалистов транспортного комплекса. 

    Соглашение, подписанное руководителем Рособрнадзора Сергеем Кравцовым и главой Минтранса Максимом Соколовым, предполагает обмен информацией, участие сторон в мероприятиях по вопросам эффективного развития образования, проведение совместных консультаций, деловых встреч, совещаний, конференций и семинаров. 

    Минтранс представил в Рособрнадзор перечень кандидатур экспертов для участия в государственной аккредитационной экспертизе образовательных программ в области подготовки специалистов транспортного комплекса. В рабочем порядке начаты консультации по формированию экспертной организации, которая могла бы объединить под своим началом квалифицированных экспертов в области железнодорожного, воздушного, морского и внутреннего водного транспорта. 

    Комментируя подписанное соглашение, министр транспорта Максим Соколов отметил, что Минтранс уделяет особое внимание качеству подготовки специалистов транспортной отрасли, соответствию подготовки федеральным государственным образовательным стандартам и международным требованиям. "Считаем эту работу очень важной", - подчеркнул министр. 

    Руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов заявил, что сотрудничество с Минтрансом будет способствовать повышению качества образования в вузах, готовящих отраслевых специалистов. "Мы заинтересованы в том, чтобы привлекать к работе по контролю за качеством образования в вузах авторитетных экспертов с большим практическим опытом, и здесь для нас очень важно взаимодействие с профессиональными организациями", - отметил он. 

    СПРАВОЧНО

    Рособрнадзор привлекает к проведению аккредитационной экспертизы образовательных программ вузов экспертов, которыми могут стать граждане, имеющие необходимую квалификацию в области заявленных для государственной аккредитации основных образовательных программ, сдавшие квалификационный экзамен и аккредитованные в соответствии с установленным порядком. 

    Экспертная группа определяет соответствие содержания и качества подготовки обучающихся федеральным государственным образовательным стандартам для получения программами вузов государственной аккредитации. Эксперты не являются сотрудниками Рособрнадзора и не могут находиться в гражданско-правовых и трудовых отношениях с образовательной организацией, в аккредитационной экспертизе программ которой они участвуют. 

    В настоящее время Рособрнадзором аккредитованы четыре экспертные организации, чьи эксперты привлекаются для оценки вузовских программ соответствующей направленности: Медицинская лига России, Национальный аккредитационный совет делового и управленческого образования (НАСДОБР), автономная некоммерческая организация "Центр развития и повышения качества образования в области культуры и искусств" и Российский союз молодежи (РСМ).
  • 28.04.2017
    Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов вручил девяти вузам лицензии и свидетельства о государственной аккредитации. Церемония вручения документов, удостоверяющих прохождение установленных законом процедур, прошла в Ситуационно-информационном центре Рособрнадзора. 

    Лицензии в связи с открытием новых образовательных программ были вручены Российскому экономическому университету имени Г.В. Плеханова, Московскому политехническому университету, Саратовскому государственному техническому университету имени Ю.А. Гагарина, Курскому государственному университету, Санкт-Петербургскому политехническому университету Петра Великого, Воронежскому государственному техническому университету, Ивановскому государственному энергетическому университету имени В.И. Ленина, Череповецкому государственному университету. 

    Свидетельство о государственной аккредитации, приложения к свидетельствам были вручены Ростовскому государственному университету путей сообщения. 

    Впервые свидетельство о государственной аккредитации получил Российский образовательный центр, находящийся в провинции Аликанте, Испания. 

    «Получение госаккредитации школой, находящейся в Шенгенской зоне, в Испании, желание обучаться по российским стандартам на русском языке показывает престижность и востребованность нашей системы образования», - отметил Сергей Кравцов. 

    Он пожелал вузам, получившим документы, удостоверяющие прохождение процедур лицензирования и аккредитации, успешной работы и напомнил, что право ведения образовательной деятельности налагаем требования следования высоким образовательным стандартам. 

    Справочно

    Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность. 

    Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. При наличии государственной аккредитации вуз может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.
  • 28.04.2017
    Проведение Всероссийских проверочных работ (ВПР) для российских школьников продолжится 20 апреля: в этот день учащимся 5 классов предстоит написать работу по математике, а 4 классы выполнят вторую часть работы по русскому языку. 

    Участие школ в ВПР в 4 классах является в 2017 году обязательным, проверочные работы по русскому языку проводят около 40 тысяч школ из всех регионов России. 

    Первую часть работы (диктант) четвероклассники написали 18 апреля. Вторая часть работы включает 12 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут. Задания проверяют знание основных языковых единиц, умение понимать письменную информацию, распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста, составлять план прочитанного текста и задавать по нему вопросы, распознавать значение слова, подбирать синонимы. Задания также позволяют выявить уровень владения обучающимися речевыми нормами. 

    ВПР в 5 классах проводятся в режиме апробации, участие школ в них в 2017 году добровольное. Проверочную работу по математике для пятиклассников проведут около 33 тысяч школ из всех субъектов РФ. 

    Проверочная работа содержит 14 заданий, на выполнение которых дается 60 минут. В заданиях проверяется владение понятиями «делимость чисел», «обыкновенная дробь», «десятичная дробь», умение находить часть числа и число по его части, находить неизвестный компонент арифметического действия, умение решать текстовые задачи на движение, работу, проценты и задачи практического содержания. Также у пятиклассников проверяются умения применять полученные знания для решения задач практического характера, извлекать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, применять геометрические представления при решении практических задач. Задания повышенного уровня сложности направлены на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения. 

    Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания. 

    ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне. В 11 классах ВПР пишут выпускники, не выбравшие данный предмет для сдачи ЕГЭ. 

    Результаты ВПР могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися. Выставлять отметки учащимся за выполнение ВПР школам не рекомендуется. Эти результаты не влияют на получение аттестата и перевод в следующий класс.
  • 28.04.2017
    Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), в целях информирования обучающихся, сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 14 апреля по 20 апреля 2017 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок. 

    На основании решения Арбитражного суда приказом Рособрнадзора прекращено действие лицензии

    1. ННОУ Московский экономический институт «Высшая школа «Современное образование»;
    2. НОУ ВПО «Высшая школа психологии». 

    Рособрнадзором приостановлено действие лицензии на осуществление образовательной деятельности: 

    1. ЧОУ ВО «Приамурский институт агроэкономики и бизнеса»; 
    2. НОУ ВПО «Институт правовой экономики»; 
    3. АНОО ВО и ДПО «Дальневосточный институт международных отношений»; 
    4. НЧОУ ВО «Московская академия творчества». 

    По результатам проведенных проверок информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии полностью лишен государственной аккредитации

    1. Вологодский филиал ОО ВО (частное учреждение) «Международная академия бизнеса и новых технологий (МУБиНТ)». 

    По результатам проведенной проверки информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии лишен государственной аккредитации

    1. Ижевский филиал АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации» 

    080000 Экономика и управление (бакалавриат, специалитет). 

    Справочно

    Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность. 

    Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

    При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения). 

    Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора. 


  • 28.04.2017
    Всероссийские проверочные работы (ВПР) 25 апреля напишут учащиеся 4 классов по математике, 5 классов – по истории и 11 классов – по физике. 

    Участие школ в ВПР в 4 классах является в 2017 году обязательным, проверочные работы по математике проведут около 40 тысяч школ из всех регионов России.  

    Работа содержит 11 заданий, на ее выполнение отводится 45 минут. В работе проверяется умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями, умение использовать начальные математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Также проверяется умение читать, записывать и сравнивать величины (время), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними; умение исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры; умение работать с таблицами, схемами, графиками, диаграммами, анализировать и интерпретировать данные; овладение основами логического и алгоритмического мышления. 

    ВПР в 5 классах проводятся в режиме апробации, участие школ в них в 2017 году добровольное. Проверочную работу по истории для пятиклассников намерены провести около 29,5 тысяч школ из всех субъектов РФ. 

    Работа состоит из двух частей и включает в себя 8 заданий. На ее выполнение дается 45 минут. Часть 1 работы содержит задания по истории Древнего мира (история зарубежных стран с древнейших времен до 476 г. н.э.) с учетом объема изученного материала к моменту написания работы, в части 2 предложены задания по истории родного края. 

    Задания ВПР по истории нацелены на проверку умения работать с иллюстративным материалом, исторической картой, с текстовыми историческими источниками, проверку знания исторической терминологии, а также знания исторических фактов и умения излагать исторический материал в виде последовательного связного текста. Задания проверяют знание причин и следствий и умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи, а так же знание истории родного края. 

    ВПР в 11 классах также проводятся в режиме апробации для выпускников, не выбравших данный предмет для сдачи ЕГЭ. ВПР по физике для одиннадцатиклассников проведут около 15,5 тысяч школ из 84 регионов России. 

    Проверочная работа включает в себя 18 заданий. На выполнение работы по физике отводится 1 час 30 минут (90 минут). 

    Часть заданий ВПР проверяет понимание основных понятий, явлений, величин и законов, изученных в курсе физики, другая группа заданий – сформированность методологических умений, третья группа – умение применять полученные знания для описания устройства и принципов действия различных технических объектов или распознания изученных явлений и процессов в окружающем мире. Последняя группа заданий проверяет умения работать с текстовой информацией физического содержания. Задания направлены на проверку знания всех разделов курса физики базового уровня: механики, молекулярной фи��ики, электродинамики, квантовой физики и элементов астрофизики. 

    Всероссийские проверочные работы – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания.  

    ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне. В 11 классах ВПР пишут выпускники, не выбравшие данный предмет для сдачи ЕГЭ. 

    Результаты ВПР могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися. Выставлять отметки учащимся за выполнение ВПР школам не рекомендуется. Эти результаты не влияют на получение аттестата и перевод в следующий класс.
  • 28.04.2017
    Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки провела совещание с руководителями региональных органов управления образованием, на котором были подведены итоги досрочного периода ЕГЭ 2017 года и обсуждена подготовка к основному периоду, который начнется 29 мая. 

    «Досрочный этап прошел на высоком организационном уровне, серьезных нарушений выявлено не было», - сообщил заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев, открывая совещание. 

    Он поручил региональным органам управления образованием перед началом основного периода ЕГЭ проверить готовность всех пунктов проведения экзаменов (ППЭ), соответствие их установленным требованиям, работу систем энергоснабжения. 

    18-19 мая во всех ППЭ, где во время основного периода ЕГЭ будут использоваться технологии печати контрольных измерительных материалов в аудиториях и сканирования бланков ответов участников в ППЭ, пройдут тренировки по использованию данных технологий. Совместно с Ростелекомом будет протестировано видеонаблюдение в экзаменационных пунктах и работа с порталом SMOTRIEGE

    Также перед началом основного периода экзаменов будут организованы вебинары для руководителей ППЭ, организаторов и технических работников. 

    Замминистра образования и науки РФ Татьяна Синюгина, присутствовавшая на совещании, обратила особое внимание на подготовку каждого специалиста, который будет принимать участие в организации и проведении ЕГЭ в основной период. 

    «Мы очень много все вместе трудимся над тем, чтобы отношение к ЕГЭ в обществе и среди его участников было спокойным, рабочим и позитивным. Результаты досрочного этапа необходимо анализировать, чтобы и основной период прошел уверенно, в штатном режиме, на хорошем организационном уровне», - сказала она.
  • 28.04.2017
    История единого государственного экзамена (ЕГЭ) в России, начиная от первых экспериментов до наших дней, насчитывает уже 16 лет. С 2009 года ЕГЭ является обязательным экзаменом для всех выпускников школ и поступающих в вузы, который ежегодно сдают более 700 тысяч участников.

    Количество контрольных измерительных материалов (КИМ), с помощью которых проверяются знания участников ЕГЭ, отпечатанных за все время проведения экзаменов, измеряется восьмизначным числом. 26 апреля 2017 года в типографии в подмосковном Подольске был напечатан 50-миллионный КИМ ЕГЭ.

    "У нас в течение уже более трёх лет экзамен проходит максимально объективно и честно, никаких сбоев нет. Технология подготовки экзаменационных материалов уникальна и построена таким образом, чтобы пакет, который формируется для каждого участника, был максимально защищён. Каждый напечатанный экзаменационный материал уникален, можно идентифицировать его принадлежность конкретному участнику даже по фрагменту", - рассказал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.

    В день выхода из печати юбилейного КИМ ЕГЭ возможность увидеть технологию печати и комплектования экзаменационных материалов ЕГЭ впервые получили журналисты. Типография, которую они посетили, тщательно защищена от несанкционированного доступа, оборудована круглосуточным видеонаблюдением, системами подавления сотовой связи и беспроводных сетей.

    Глава Рособрнадзора рассказал, как готовятся КИМ и что представляет собой современный ЕГЭ. Разрабатывает экзаменационные материалы большая команда специалистов. Это 11 федеральных комиссий разработчиков, включающих более 160 специалистов, среди которых 25 докторов наук и 98 кандидатов наук. Федеральные комиссии разработчиков ежегодно создают новые задания и осуществляют весь процесс подготовки КИМ. За качеством материалов следят около 300 внешних экспертов.

    Россия – одна из немногих стран, проводящих оценку качества общего образования с использованием заданий с развернутыми ответами, требующими экспертной проверки и оценки, и последовательно сокращающая тестовую часть контрольных измерительных материалов.

    При этом обработка и проверка экзаменационных работ проводится в предельно сжатые сроки – результаты объявляются участникам через 10-15 дней. Уникально количество вариантов КИМ, комплекты которых составляются для каждого из 11 часовых поясов России.

    ЕГЭ – инструмент не только оценки знаний, но и повышения качества образования. На основе анализа результатов ЕГЭ готовятся программы повышения квалификации педагогов, развития региональных и муниципальных систем образования, методические рекомендации для каждого учителя страны, обозначающие проблемные места в освоении предметов и направления работы над проблемами.

    Журналистам была также продемонстрирована подготовка зашифрованных электронных дисков, которые используются для печати КИМ непосредственно в аудиториях перед началом экзаменов. Эта технология полностью исключает человеческий фактор при доставке экзаменационных материалов. Во время основного периода ЕГЭ 2017 года она будет применяться в половине пунктов.

    50-миллионным стал КИМ единого госэкзамена по русскому языку, который попадёт в руки одному из выпускников 9 июня. Регион, в который будет отправлен тот или иной комплект экзаменационных материалов, определяется электронной системой, когда упакованные пачк�� сканируются и укладываются в короба. Честь встретить юбилейный КИМ выпала Карачаево-Черкесской Республике. Вместе с ним в республику будет отправлена памятная статуэтка, посвящённая печати 50-миллионного КИМ.

  • 28.04.2017
    Цикл передач «О ЕГЭ предметно» подготовленный Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки и Общественным телевидением России подошел к концу. 

    В течение четырех месяцев в рамках программы «ОТРажение» в прямом эфире выходила рубрика «О ЕГЭ предметно», в которой выступали сотрудники Рособрнадзора и Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). 

    Специалисты ведомства и разработчики экзаменационных материалов отвечали на звонки в студию, вопросы из социальных сетей и смс-сообщений. В простой и доступной форме зрители узнали о том, как будет организована процедура ЕГЭ-2017, какие изменения произошли в экзаменационных задания, на что стоит обратить внимание преподавателям и ученикам в период подготовки к госэкзаменам, как избежать типичных ошибок, как оцениваются работы, как пользоваться Открытым банком заданий и демонстрационными версиями контрольных измерительных материалов

    «Нам важно, чтобы информация о том, как организован ЕГЭ была для доступна для всех участников экзаменационного процесса и для этого мы используем всевозможные каналы связи. Опыт нашей разъяснительной работы последних лет показывает, что такие способы донесения информации, как брошюры, видеоролики и консультации, снижают напряжение и помогают выпускникам спокойно подготовиться к предстоящим экзаменам. Мы благодарим Общественное телевидение России за совместную работу по освещению всех нюансов проведения единого госэкзамена», - сказал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов. 

    Посмотреть все сюжеты «О ЕГЭ предметно», видеоконсультации специалистов-предметников можно на официальном Youtube-канале Рособрнадзора.
  • 28.04.2017
    Всероссийские проверочные работы (ВПР) 27 апреля напишут учащиеся 4 классов по предмету «Окружающий мир», 5 классов – по биологии и 11 классов – по химии. 

    Участие школ в ВПР в 4 классах является в 2017 году обязательным, проверочные работы по окружающему миру проведут около 40 тысяч школ из всех регионов России. 

    На выполнение работы по предмету «Окружающий мир» даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий. 

    Задания проверяют знание обучающимися начальных сведений о сущности и особенностях природных и социальных объектов, процессов и явлений, элементарных норм здоровьесберегающего и нравственного поведения, а также умение анализировать информацию, представленную в разных формах. 

    ВПР в 5 классах проводятся в режиме апробации, участие школ в них в 2017 году добровольное. Проверочную работу по биологии для пятиклассников проведут около 29 тысяч школ из всех субъектов РФ.

    Работа включает в себя 8 заданий, на ее выполнение отводится 45 минут. Задания проверяют умение выделять существенные признаки биологических объектов, понимание пятиклассниками основных процессов жизнедеятельности, освоение элементарных представлений о практической значимости биологических объектов для человека. Также учащиеся должны продемонстрировать умение различать биологические объекты и их части и использовать биологические термины в заданном контексте, умение работать с таблицами и с текстом биологического содержания. 

    ВПР в 11 классах также проводятся в режиме апробации для выпускников, не выбравших данный предмет для сдачи ЕГЭ. ВПР по химии для одиннадцатиклассников проведут около 14,5 тысяч школ из 83 регионов России. 

    Проверочная работа включает в себя 15 заданий. На выполнение работы по химии отводится 1 час 30 минут (90 минут). 

    Включенные в работу задания проверяют знание теоретических и экспериментальных основ химии, неорганической и органической химии, а также раздела «Химия и жизнь». Учащиеся должны продемонстрировать умение составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства веществ и электронный баланс окислительно-восстановительной реакции, объяснять обусловленность свойств и способов получения веществ их составом и строением, моделировать химический эксперимент на основании его описания. 

    Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания. 

    ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне. В 11 классах ВПР пишут выпускники, не выбравшие данный предмет для сдачи ЕГЭ. 

    Результаты ВПР могут использоваться для формирования программ развития ��бразования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися. Выставлять отметки учащимся за выполнение ВПР школам не рекомендуется. Эти результаты не влияют на получение аттестата и перевод в следующий класс.
  • 28.04.2017
    Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов предложил Российской академии образования (РАО) использовать в своей работе результаты исследований качества образования и других оценочных процедур, накопленные Рособрнадзором. 

    "Мы с помощью Российской академии образования уже сформировали единую систему оценки качества образования, и мы уже накопили определенный массив данных по проблемным школам, регионам и муниципалитетам, а также данные, которые показывают лучший опыт. Я надеюсь, что наше сотрудничество будет развиваться, и те результаты, которые мы получаем, будут использоваться в работе РАО. Мы здесь готовы к дальнейшему взаимодействию", - сказал Сергей Кравцов, выступая на Общем собрании членов РАО. 

    Он напомнил, что в 2017 году проводятся Всероссийские проверочные работы для учащихся 4, 5 и 11 классов, Рособрнадзор ежегодно аккумулирует данные о результатах ЕГЭ и ГИА-9. Кроме того службой было проведено исследование компетенций школьных учителей математики, русского языка и литературы, показавшее, что часть педагогов недостаточно хорошо знает свой предмет, в том числе выпускники педагогических вузов. 

    Глава Рособрнадзора также отметил, что в конце 2016 года были объявлены результаты международных сравнительных исследований качества образования TIMSS и PISA, в которых Россия показала очень хорошую динамику результатов. 

    "Мы проанализировали опыт тех стран, которые занимают первые места в этих международных исследований. Во всех этих странах мы обратили внимание на пять ключевых факторов: в них есть единое базовое содержание образования, и понятны результаты по каждому году обучения, во всех этих странах очень серьезная экспертиза учебной литературы, во всех этих странах объективная оценка учащихся, учителей и директоров школ", - рассказал Сергей Кравцов. 

    Президент РАО Людмила Вербицкая рассказала об основных задачах в работе академии. В частности, по поручению президента РФ, академия в настоящее время готовит доклад "Вызовы, стратегии и тактики развития образования в России в XXI веке". "Именно фундаментальные исследования позволяют современному образованию выйти на новый уровень своего развития", - сказала она. Также в 2017 году РАО планирует закончить разработку программы развития педагогического образования в России.
  • 28.04.2017

    27-28 апреля 2017 года в г. Минске (Республика Беларусь) проходила Международная научно-практическая конференция «Профессиональные компетенции современного руководителя как фактор развития образовательной среды»

    Основной целью конференции было выявление и обсуждение проблем управления качеством и инновационным развитием образования, обеспечения профессионального роста руководителя на основе компетентностного подхода.

    Конференция началась с пленарного заседания, основными спикерами которого были:

    1. Монастырный Андрей Петрович, ректор государственного учреждения образования «Академия последипломного образования», кандидат физико-математических наук, доцент

    Профессиональное развитие руководителей учреждений образования

    2. Новоселова Светлана Юрьевна, первый проректор по образовательной и научной деятельности ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», доктор педагогических наук, доцент

    Повышение квалификации педагогических кадров: сценарии развития и системные меры

    3. Стренковский Сергей Петрович, первый проректор государственного учреждения образования «Минский городской институт развития образования», доктор исторических наук, доцент

    Научно-методическое сопровождение профессионального роста руководителей учреждений образования столичного региона в межкурсовой период

    4. Донина Ирина Александровна, профессор кафедры профессионального педагогического образования и социального управления ФГБОУ ВО «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого», доктор педагогических наук, доцент

    Маркетинговая деятельность в гетерогенных образовательных организациях

    Конференция продолжилась панельной дискуссией «Компетентность руководителя в образовании: потенциал, развитие, влияние». Ключевыми вопросами обсуждения были:

    · Тенденции системного управления инновационными процессами в сфере образования

    · Компетентностный подход в системе дополнительного образования педагогических работников

    · Организационно-управленческие аспекты сопровождения инновационной деятельности руководителя

    · Системное управление инновационными процессами как эффективное условие развития учреждения образования

    · Слагаемые качественной работы руководителя учреждения образования в условиях реализации компетентностного подхода

    · Использование инновационного потенциала учреждения образования для обеспечения качества образования

    · Механизмы управления развитием образовательной среды для обеспечения равных возможностей обучающихся

    · Завершился первый день конференции проведением мастер-классов и творческих мастерских.

    Второй день конференции был посвящен работе секций:

    1. Управление инновационным развитием и качеством образования

    2. Реализация компетентностного подхода в деятельности руководителя

    3. Научно-методическое сопровождение профессионального роста руководителя

    4. Механизмы управления развитием образовательной среды для обеспечения равных возможностей обучающихся

    Завершилась конференция проведением круглого стола с подведением итогов и принятием резолюции конференции.

  • 28.04.2017

    26 апреля на площадке “Российской газеты” прошел круглый стол, посвященный внедрению единой информационной образовательной системы (ГИС Контингент). Участие в дискуссии приняли представители курирующих проект министерств – Минобрнауки России, Минкомсвязи России, педагогического сообщества, а также общественной организации «Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семьи и защиты семейных ценностей».

    Дискуссия стала очередным этапом большого общественного обсуждения данного законопроекта. Накануне прошли слушания в Государственной Думе и Общественной палате Российской Федерации.

    «Аналогичные системы давно и успешно работают в других отраслях. Образование должно идти в ногу со временем, и мы делаем все от нас зависящее для этого. Однако позиция министерства такова, что мы отдаем на общественное обсуждение все вопросы, даже в малейшей степени касающиеся учащихся или их родителей», - отметил директор Департамента управления программами и конкурсных процедур Минобрнауки России М.С. Попов.

    При этом, отметил он, ситуация для родителей и детей не изменится. Они продолжат пользоваться уже знакомыми и ставшими привычными за много лет сервисами, которые работают благодаря информационным системам. Это электронные дневники, журналы, системы контроля прохода в школу, электронные очереди и многое другое. ГИС Контингент – это инструмент, необходимый для четкого управления, принятия точных решений в условиях меняющейся ситуации. От этого в значительной степени будет зависеть благополучие более 40 млн человек, которые связаны с системой образования.

    Информационные системы действуют в образовательной сфере уже много лет. Однако в разных регионах и на разных уровнях управления – это разные системы, которые требуют многократного ввода одних и тех же данных, не дают унифицированного и распределенного доступа к ним и не обеспечивают необходимого уровня защиты. Принятие законопроекта позволит повысить класс защиты этих систем и хранящихся в них сведений до уровня, предъявляемого ФСБ и ФСТЭК (Федеральная служба по техническому и экспортному контролю).

    Проведенные совместно с Высшей школой экономики исследования позволили подсчитать, что суммарная стоимость трудозатрат педагогов на за��олнение только одной статистической формы составляет 7 млрд рублей в год. При этом затраты на ведение всей системы ГИС Контингент, обеспечивающей, помимо прочего и автоматизированную отчетность, оцениваются экспертами в 200 – 300 млн в год., таким образом, ее внедрение многократно окупится в первый же год, - рассказал журналистам О.Ю. Качанов, директор Департамента проектов по информатизации Минкомсвязи России.

    Е.Н. Шимутина, замдиректора по информационным технологиям московского Центра образования № 548 «Царицыно», говоря о практических преимуществах единой стандартизации информационных систем в образовании, рассказала, что инициатива позволит транслировать успешный опыт и лучшие педагогические методики, которые будут собраны в одном месте. Так это работает сегодня в системе «Московская электронная школа». Учителя делают сценарии и выкладывают в облачное хранилище. Возможности такого сетевого взаимодействия станут доступны для удаленных, например, сельских школ. 

    Кроме того, по словам эксперта, сегодня наблюдается высокая мобильность семей. Новый ребенок, приходящий в школу, - это чистый лист. Благодаря единой информационной системе учителя будут видеть все достижения и способности новичка. А родители будут избавлены от необходимости приносить различные справки и копии документов.

    Эксперты отметили, что информационные системы в образовании работают сегодня в множестве стран, однако аналогов с функционалом, возможностями и степенью защиты, подобных ГИС Контингент, пока нет.

    На окончательную доработку и совершенствование системы после принятия законопроекта специалисты закладывают 5 лет.

  • 27.04.2017

    25-26 апреля 2017 года  в Москве  была проведена межрегиональная педагогическая лаборатория  «Проектные методы в формировании гражданской идентичности  у школьников», в рамках которой 26 апреля 2017 года на площадке Федерального агентства по делам национальностей состоялась церемония награждения победителей конкурса. На церемонии были подведены итоги конкурса, презентован итоговый сборник -  методический кейс «Проектные методы в формировании гражданской идентичности  у школьников» и обозначен дальнейший вектор развития проекта, который по праву претендует на статус ежегодного.

    В церемонии приняли участие более 100 человек. Среди них: конкурсанты (авторы, вошедшие в список  200 отобранных работ), организаторы, эксперты и партнеры конкурса.

    Всего на конкурс было прислано 2245 работ из 80 субъектов Российской Федерации. Победителями в 5 конкурсных категориях стали 19 педагогов из 14 субъектов Российской Федерации:

    1. Абрамова Алена Сергеевна, Краснодарский край;
    2. Горин Сергей Константинович, Владимирская область;
    3. Громова Лариса Фёдоровна, город Севастополь;
    4. Дейкина Наталия Ивановна, Воронежская область;
    5. Егорова Ольга Андреевна, Республика Хакасия;
    6. Колбова Наталья Александровна, Краснодарский край;
    7. Костина Оксана Васильевна, Ставропольский край;
    8. Покрышкина Ольга Васильевна, Свердловская область;
    9. Прозорова Наталья Викторовна, город Санкт-Петербург;
    10. Пятунина Ольг�� Геннадьевна, город Санкт-Петербург;
    11. Сапегин Кирилл Владимирович, Ярославская область;
    12. Стебенева Наталия Викторовна, Липецкая область;
    13. Ткаченко Татьяна Витальевна, Волгоградская область;
    14. Тохтобина Любовь Владимировна, Республика Хакасия;
    15. Юрин Максим Евгеньевич, Вологодская область;
    16. Черногубова Юлия Сергеевна, Краснодарский край;
    17. Шерстобоева Светлана Михайловна, Новосибирская область;
    18. Шишкина Ирина Владимировна, Кемеровская область;
    19. Яркина Наталья Викторовна, Краснодарский край.

    В этом году конкурс проходил впервые. Цель конкурса – выявление и распространение инновационного опыта и лучших практик в педагогической деятельности, а также перспективных психолого-педагогических методик и технологий в вопросах формирования национальной гражданской идентичности у подрастающего поколения.

    Основные организаторы конкурса:  Благотворительный фонд поддержки православных инициатив молодежных программ и проектов «Хочу верить», Общероссийский союз общественных объединений «Молодежные социально - экономические инициативы» и ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, Федерального агентства по делам национальностей и грантовой поддержке Национального благотворительного фонда (президентский грант).

    По итогам лучшие разработки будут размещены на сайте ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» www.apkpro.ru и будут опубликованы в сборнике лучших педагогических практик.

    Previous
    Next
  • 27.04.2017

    25-26 апреля 2017 года  в Москве  была проведена межрегиональная педагогическая лаборатория  «Проектные методы в формировании гражданской идентичности  у школьников», в рамках которой 26 апреля 2017 года на площадке Федерального агентства по делам национальностей состоялась церемония награждения победителей конкурса. На церемонии были подведены итоги конкурса, презентован итоговый сборник -  методический кейс «Проектные методы в формировании гражданской идентичности  у школьников» и обозначен дальнейший вектор развития проекта, который по праву претендует на статус ежегодного.

    В церемонии приняли участие более 100 человек. Среди них: конкурсанты (авторы, вошедшие в список  200 отобранных работ), организаторы, эксперты и партнеры конкурса.

    Всего на конкурс было прислано 2245 работ из 80 субъектов Российской Федерации. Победителями в 5 конкурсных категориях стали 19 педагогов из 14 субъектов Российской Федерации:

    1. Абрамова Алена Сергеевна, Краснодарский край;
    2. Горин Сергей Константинович, Владимирская область;
    3. Громова Лариса Фёдоровна, город Севастополь;
    4. Дейкина Наталия Ивановна, Воронежская область;
    5. Егорова Ольга Андреевна, Республика Хакасия;
    6. Колбова Наталья Александровна, Краснодарский край;
    7. Костина Оксана Васильевна, Ставропольский край;
    8. Покрышкина Ольга Васильевна, Свердловская область;
    9. Прозорова Наталья Викторовна, город Санкт-Петербург;
    10. Пятунина ��льга Геннадьевна, город Санкт-Петербург;
    11. Сапгин Кирилл Владимирович, Ярославская область;
    12. Стбенева Наталия Викторовна, Липецкая область;
    13. Ткаченко Татьяна Витальевна, Волгоградская область;
    14. Тохтобина Любовь Владимировна, Республика Хакасия;
    15. Юрин Максим Евгеньевич, Вологодская область;
    16. Черногубова Юлия Сергеевна, Краснодарский край;
    17. Шерстобоева Светлана Михайловна, Новосибирская область;
    18. Шишкина Ирина Владимировна, Кемеровская область;
    19. Яркина Наталья Викторовна, Краснодарский край.

    В этом году конкурс проходил впервые. Цель конкурса – выявление и распространение инновационного опыта и лучших практик в педагогической деятельности, а также перспективных психолого-педагогических методик и технологий в вопросах формирования национальной гражданской идентичности у подрастающего поколения.

    Основные организаторы конкурса:  Благотворительный фонд поддержки православных инициатив молодежных программ и проектов «Хочу верить», Общероссийский союз общественных объединений «Молодежные социально - экономические инициативы» и ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, Федерального агентства по делам национальностей и грантовой поддержке Национального благотворительного фонда (президентский грант).

    По итогам лучшие разработки будут размещены на сайте ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» www.apkpro.ru и будут опубликованы в сборнике лучших педагогических практик.

    Previous
    Next
  • 27.04.2017

    17 – 19 мая 2017 года в рамках IV Международного форума молодых ученых U-NOVUS, партнёром которого является Министерство образования и науки РФ, в Томске пройдет Всероссийский конкурс разработок молодых ученых.

    Цель конкурса повышение научной, изобретательской и инновационной активности в научной и образовательной сферах, ориентированных на импортозамещение и опережающее развитие, эффективное использование интеллектуального потенциала для развития приоритетных секторов экономики и социальной сферы Российской Федерации.

    В рамках конкурса учреждаются следующие тематические направления:

    1) индустрия наносистем;

    2) информационно-телекоммуникационные системы; робототехника;

    3) рациональное природопользование;

    4) энергоэффективность, энергосбережение, ядерная энергетика;

    5) медицина будущего; биотехнологии.

    Победители конкурса определяются в рамках каждого тематического направления и награждаются памятными дипломами и денежной премией:

    1) I место – премия в размере 150 тыс. руб.;

    2) II место – премия в размере 100 тыс. руб.;

    3) III место – премия в размере 50 тыс. руб.


    Дополнительная информация: http://u-novus.ru/2017/

  • 28.04.2017

    25 апреля 2017 года во Всероссийском детском центре «Орлёнок» (Краснодарский край, Туапсинский район) состоялось торжественное закрытие Всероссийского чемпионата по автомобильному многоборью. Организаторами чемпионата выступили Министерство образования и науки Российской Федерации и Главное управление по 
    обеспечению безопасности дорожного движения МВД России.

      Участниками чемпионата стали более 160 юношей и девушек от 14 до 17 лет, обучающихся в юношеских автомобильных школах, молодёжных автомобильных клубах и секциях. В «Орлёнок» они приехали в составе 40 команд, по четыре человека в каждой, представляющих 35 регионов России.

    В течение трёх конкурсных дней участники демонстрировали свои знания и навыки в оказании первой медицинской помощи («Медицина»), сдавали теоретический экзамен на знание правил дорожного движения («ПДД») и умение фигурного вождения автомобиля категории В («Классика»). Также они подтвердили свой водительский класс, выполняя комплекс из семи фигур («Эстафета», «Змейка», «Крест», «Стоянка», «Бокс», «Габаритный коридор», «Стоп-линия»), включающий 11 упражнений.

    По результатам соревнований победителями чемпионата в личном зачёте стали:

    3-е место - Туманин Илья Константинович — Республика Татарстан;

    2-е место - Камалиева Регина Ракибовна — Республика Татарстан;

    1-е место - Набиев Рамазан Равшанович — Республика Татарстан.

    Победители в командном зачёте:

    3-е место - МАОУ ДО «Дом детского творчества» — Тюменская область;

    2-е место - ГБУ ДО НСО «Автомотоцентр» — Новосибирская область;

    1-е место - ДЮАШ — Республика Татарстан.

     «Все вы — честь и гордость своих регионов. Именно вы приехали сюда как победители, и я думаю, что этот дух победы вы заберете с собой. Надеюсь,  дни чемпионата останутся в вашей памяти как незабываемые события. Так держать, новых побед, впечатлений, и конечно, соблюдайте правила дорожного движения!» - сказала И.В. Пестовская, заместитель начальника отдела Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки России.

  • 28.04.2017

      25 апреля 2017 года в Институте стратегии развития образования РАО состоялось заседание Круглого стола по теме «Наука – школе: задачи науки для решения проблем общего образования».

       Почетным гостем была Глава Российского Императорского Дома Ее Императорское Высочество Великая Княгиня Мария Владимировна, единственная дочь Главы Российского Императорского Дома Великого Князя Владимира Кирилловича и Великой Княгини Леониды Георгиевны (урожденной Княжны Багратион-Мухранской-Грузинской), родившаяся в 1953 году в Мадриде. По традиции Императорской Семьи Августейшие родители с младенчества воспитывали Великую Княжну в духе Православной Веры и преданности интересам России.

     

      С приветственным словом к гостям и участникам Круглого стола обратилась директор Института стратегии развития образования РАО, член-корреспондент РАО, д.филос.н., профессор Светлана Вениаминовна Иванова и рассказала об истории создания Института, о деятельности подразделений и Научных школ.

      В приветственном слове Глава Российского Императорского Дома Е.И.В. Великая Княгиня Мария Владимировна пожелала собравшимся и всему Российскому образованию дальнейших успехов, отметив что «образование сейчас находится в надежных руках и можно передавать эстафету следующим поколениям».  От Российской академии образования выступил Академик-секретарь Отделения теоретической педагогики и философии образования РАО, академик РАО, д.п.н., профессор Михаил Львович Левицкий. Он говорил об успехах и проблемах современного Российского образования. 

      Директор Канцелярии Главы РИД Александр Николаевич Закатов в своем выступлении отметил, что уже 25 лет Российский Императорский Дом возглавляет Е.И.В. Великая Княгиня Мария Владимировна и что главная миссия Императорского Дома – преемственность в истории и сохранение общенационального и религиозного мира в России.

      Императорская семья на протяжении прошедших ��ет всегда следила за событиями в России и гордилась достижениями своих соотечественников, таких, как Юрий Гагарин и многих других. Великая Княгиня внимательно следит за всеми событиями, происходящими в нашей стране, с большим интересом читает журналы по отечественной педагогике.

      Начальник Управления по межрегиональным связям Канцелярии Главы РИД, Главный координатор Высочайших визитов Вадим Олегович Лопухин сообщил присутствующим о том, что Великая Княгиня побывала практически во всех регионах России, от Камчатки до Северного Кавказа, посещая и средние, и высшие учебные заведения.

      Выступление главного редактора журнала «Вестник образования России», Заслуженного учителя России Юрия Ивановича Глазкова было о развитии олимпиадного движения в России, о появлении новых типов образовательных центров и новых учреждений для одаренных детей.

      Заведующий центром начального общего образования, член-корреспондент РАО, д.п.н., профессор Наталья Федоровна Виноградова, рассказывая о начальной школе, отметила, что при поступлении в школу, детей должен встречать хорошо подготовленный педагогический коллектив, целью которого должно стать саморазвитие и патриотическое воспитание школьников. Наталья Федоровна рассказала, что изучая окружающий мир, дети изучают и такие персоналии, как представители Дома Романовых.

      Заведующий центром стратегии и теории воспитания личности, член-корреспондент РАО, д.п.н., профессор Наталия Леонидовна Селиванова рассказала о богатом опыте воспитания в российской школе, о перспективах педагогических исследований в области воспитания и о востребованности таких исследований в современной педагогике.

      Ректор Самарского государственного областного университета д.экон.н. Марина Венедиктовна Наянова выразила солидарность в своих взглядах с Н.Ф.Виноградовой в том, что обучать младших школьников должны педагоги с опытом работы. А также напомнила Великой Княгине о ее прошедшем визите в Самару и презентовала ей фотографии.

      Выступление заведующего центром филологического образования, к.п.н. Ирины Нургаиновны Добротиной содержало рассказ о проблемах филологического образования, в частности русского языка и об огромном значении школьного курса русского языка и литературы, а также о научной школе русской лингводидактике Н.М. Шанского.

      Заведующий центром истории педагогики и образования, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Михаил Викторович Богуславский представил присутствующим презентацию о создании выдающимся отечественным педагогом-просветителем, князем В.Ф.Одоевским перспективной модели общего образования.

      Встреча завершилась дружеским обменом мнениями и обсуждением плодотворной встречи Е.И.В. Великой Княгини Марии Владимировны с президентом РАО академиком Людмилой Алексеевной Вербицкой 20 сентября 2016 года.

  • 28.04.2017

      25 апреля 2017 года в Институте стратегии развития образования РАО состоялось заседание Круглого стола по теме «Наука – школе: задачи науки для решения проблем общего образования».

       Почетным гостем была Глава Российского Императорского Дома Ее Императорское Высочество Великая Княгиня Мария Владимировна, единственная дочь Главы Российского Императорского Дома Великого Князя Владимира Кирилловича и Великой Княгини Леониды Георгиевны (урожденной Княжны Багратион-Мухранской-Грузинской), родившаяся в 1953 году в Мадриде. По традиции Императорской Семьи Августейшие родители с младенчества воспитывали Великую Княжну в духе Православной Веры и преданности интересам России.

     

      С приветственным словом к гостям и участникам Круглого стола обратилась директор Института стратегии развития образования РАО, член-корреспондент РАО, д.филос.н., профессор Светлана Вениаминовна Иванова и рассказала об истории создания Института, о деятельности подразделений и Научных школ.

      В приветственном слове Глава Российского Императорского Дома Е.И.В. Великая Княгиня Мария Владимировна пожелала собравшимся и всему Российскому образованию дальнейших успехов, отметив что «образование сейчас находится в надежных руках и можно передавать эстафету следующим поколениям».  От Российской академии образования выступил Академик-секретарь Отделения теоретической педагогики и философии образования РАО, академик РАО, д.п.н., профессор Михаил Львович Левицкий. Он говорил об успехах и проблемах современного Российского образования. 

      Директор Канцелярии Главы РИД Александр Николаевич Закатов в своем выступлении отметил, что уже 25 лет Российский Императорский Дом возглавляет Е.И.В. Великая Княгиня Мария Владимировна и что главная миссия Императорского Дома – преемственность в истории и сохранение общенационального и религиозного мира в России.

      Императорская семья на протяжении прошедших лет всегда следила за событиями в России и гордилась достижениями своих соотечественников, таких, как Юрий Гагарин и многих других. Великая Княгиня внимательно следит за всеми событиями, происходящими в нашей стране, с большим интересом читает журналы по отечественной педагогике.

      Начальник Управления по межрегиональным связям Канцелярии Главы РИД, Главный координатор Высочайших визитов Вадим Олегович Лопухин сообщил присутствующим о том, что Великая Княгиня побывала практически во всех регионах России, от Камчатки до Северного Кавказа, посещая и средние, и высшие учебные заведения.

      Выступление главного редактора журнала «Вестник образования России», Заслуженного учителя России Юрия Ивановича Глазкова было о развитии олимпиадного движения в России, о появлении новых типов образовательных центров и новых учреждений для одаренных детей.

      Заведующий центром начального общего образования, член-корреспондент РАО, д.п.н., профессор Наталья Федоровна Виноградова, рассказывая о начальной школе, отметила, что при поступлении в школу, детей должен встречать хорошо подготовленный педагогический коллектив, целью которого должно стать саморазвитие и патриотическое воспитание школьников. Наталья Федоровна рассказала, что изучая окружающий мир, дети изучают и такие персоналии, как представители Дома Романовых.

      Заведующий центром стратегии и теории воспитания личности, член-корреспондент РАО, д.п.н., профессор Наталия Леонидовна Селиванова рассказала о богатом опыте воспитания в российской школе, о перспективах педагогических исследований в области воспитания и о востребованности таких исследований в современной педагогике.

      Ректор Самарского государственного областного университета д.экон.н. Марина Венедиктовна Наянова выразила солидарность в своих взглядах с Н.Ф.Виноградовой в том, что обучать младших школьников должны педагоги с опытом работы. А также напомнила Великой Княгине о ее прошедшем визите в Самару и презентовала ей фотографии.

      Выступление заведующего центром филологического образования, к.п.н. Ирины Нургаиновны Добротиной содержало рассказ о проблемах филологического образования, в частности русского языка и об огромном значении школьного курса русского языка и литературы, а также о научной школе русской лингводидактике Н.М. Шанского.

      Заведующий центром истории педагогики и образования, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Михаил Викторович Богуславский представил присутствующим презентацию о создании выдающимся отечественным педагогом-просветителем, князем В.Ф.Одоевским перспективной модели общего образования.

      Встреча завершилась дружеским обменом мнениями и обсуждением плодотворной встречи Е.И.В. Великой Княгини Марии Владимировны с президентом РАО академиком Людмилой Алексеевной Вербицкой 20 сентября 2016 года.

  • 28.04.2017
    Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), в целях информирования обучающихся, сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 21 апреля по 28 апреля 2017 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок. 

    На основании решения Арбитражного суда приказом Рособрнадзора прекращено действие лицензии

    1. НОЧУ ВПО «Институт русского театра». 

    За неисполнение предписания в установленные сроки Рособрнадзором запрещен прием в: 

    1. ФГБОУ ВО «Северо-Кавказский горно-металлургический институт (государственный технологический университет)».


     Справочно

    Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность. 

    Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

    При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения). 

    Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора. 


  • 28.04.2017

    В Европейской организации ядерных исследований (ЦЕРН, Женева) 24 апреля прошло очередное заседание Совместного комитета по сотрудничеству Россия - ЦЕРН в формате «5х5» с участием генерального директора ЦЕРН Фабиолой Джанотти. Российскую делегацию возглавил заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Г.В. Трубников, в состав делегации также вошли заместитель директора Международного департамента В.М. Смирнов и начальник отдела Департамента науки и технологий Е.С. Мастерских.

    На Комитете обсуждались вопросы расширения формата  сотрудничества  Россия - ЦЕРН, в частности участия российских научных и образовательных организаций в проектах ЦЕРН, а также  возможность участия ЦЕРН в российских проектах класса «мегасайенс».

    СПРАВОЧНО:

    Комитет по сотрудничеству Россия - ЦЕРН был создан в соответствии с подписанным 30 октября 1993 г. Соглашением между Европейской организацией ядерных исследований и Правительством Российской Федерации о дальнейшем развитии научно-технического сотрудничества в области физики высоких энергий с целью утверждения конкретных научных, технических и организационных проектов и программ и рассмотрения их реализации. 

  • 28.04.2017
    Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки и Министерство транспорта РФ заключили соглашение о взаимодействии, направленное на повышение качества подготовки специалистов транспортной отрасли в вузах РФ, и начали консультации по созданию экспертной организации, которая будет участвовать в аккредитационной экспертизе образовательных программ по подготовке специалистов транспортного комплекса. 

    Соглашение, подписанное руководителем Рособрнадзора Сергеем Кравцовым и главой Минтранса Максимом Соколовым, предполагает обмен информацией, участие сторон в мероприятиях по вопросам эффективного развития образования, проведение совместных консультаций, деловых встреч, совещаний, конференций и семинаров. 

    Минтранс представил в Рособрнадзор перечень кандидатур экспертов для участия в государственной аккредитационной экспертизе образовательных программ в области подготовки специалистов транспортного комплекса. В рабочем порядке начаты консультации по формированию экспертной организации, которая могла бы объединить под своим началом квалифицированных экспертов в области железнодорожного, воздушного, морского и внутреннего водного транспорта. 

    Комментируя подписанное соглашение, министр транспорта Максим Соколов отметил, что Минтранс уделяет особое внимание качеству подготовки специалистов транспортной отрасли, соответствию подготовки федеральным государственным образовательным стандартам и международным требованиям. "Считаем эту работу очень важной", - подчеркнул министр. 

    Руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов заявил, что сотрудничество с Минтрансом будет способствовать повышению качества образования в вузах, готовящих отраслевых специалистов. "Мы заинтересованы в том, чтобы привлекать к работе по контролю за качеством образования в вузах авторитетных экспертов с большим практическим опытом, и здесь для нас очень важно взаимодействие с профессиональными организациями", - отметил он. 

    СПРАВОЧНО

    Рособрнадзор привлекает к проведению аккредитационной экспертизы образовательных программ вузов экспертов, которыми могут стать граждане, имеющие необходимую квалификацию в области заявленных для государственной аккредитации основных образовательных программ, сдавшие квалификационный экзамен и аккредитованные в соответствии с установленным порядком. 

    Экспертная группа определяет соответствие содержания и качества подготовки обучающихся федеральным государственным образовательным стандартам для получения программами вузов государственной аккредитации. Эксперты не являются сотрудниками Рособрнадзора и не могут находиться в гражданско-правовых и трудовых отношениях с образовательной организацией, в аккредитационной экспертизе программ которой они участвуют. 

    В настоящее время Рособрнадзором аккредитованы четыре экспертные организации, чьи эксперты привлекаются для оценки вузовских программ соответствующей направленности: Медицинская лига России, Национальный аккредитационный совет делового и управленческого образования (НАСДОБР), автономная некоммерческая организация "Центр развития и повышения качества образования в области культуры и искусств" и Российский союз молодежи (РСМ).
  • 28.04.2017
    Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов вручил девяти вузам лицензии и свидетельства о государственной аккредитации. Церемония вручения документов, удостоверяющих прохождение установленных законом процедур, прошла в Ситуационно-информационном центре Рособрнадзора. 

    Лицензии в связи с открытием новых образовательных программ были вручены Российскому экономическому университету имени Г.В. Плеханова, Московскому политехническому университету, Саратовскому государственному техническому университету имени Ю.А. Гагарина, Курскому государственному университету, Санкт-Петербургскому политехническому университету Петра Великого, Воронежскому государственному техническому университету, Ивановскому государственному энергетическому университету имени В.И. Ленина, Череповецкому государственному университету. 

    Свидетельство о государственной аккредитации, приложения к свидетельствам были вручены Ростовскому государственному университету путей сообщения. 

    Впервые свидетельство о государственной аккредитации получил Российский образовательный центр, находящийся в провинции Аликанте, Испания. 

    «Получение госаккредитации школой, находящейся в Шенгенской зоне, в Испании, желание обучаться по российским стандартам на русском языке показывает престижность и востребованность нашей системы образования», - отметил Сергей Кравцов. 

    Он пожелал вузам, получившим документы, удостоверяющие прохождение процедур лицензирования и аккредитации, успешной работы и напомнил, что право ведения образовательной деятельности налагаем требования следования высоким образовательным стандартам. 

    Справочно

    Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность. 

    Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. При наличии государственной аккредитации вуз может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.
  • 28.04.2017
    Проведение Всероссийских проверочных работ (ВПР) для российских школьников продолжится 20 апреля: в этот день учащимся 5 классов предстоит написать работу по математике, а 4 классы выполнят вторую часть работы по русскому языку. 

    Участие школ в ВПР в 4 классах является в 2017 году обязательным, проверочные работы по русскому языку проводят около 40 тысяч школ из всех регионов России. 

    Первую часть работы (диктант) четвероклассники написали 18 апреля. Вторая часть работы включает 12 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут. Задания проверяют знание основных языковых единиц, умение понимать письменную информацию, распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста, составлять план прочитанного текста и задавать по нему вопросы, распознавать значение слова, подбирать синонимы. Задания также позволяют выявить уровень владения обучающимися речевыми нормами. 

    ВПР в 5 классах проводятся в режиме апробации, участие школ в них в 2017 году добровольное. Проверочную работу по математике для пятиклассников проведут около 33 тысяч школ из всех субъектов РФ. 

    Проверочная работа содержит 14 заданий, на выполнение которых дается 60 минут. В заданиях проверяется владение понятиями «делимость чисел», «обыкновенная дробь», «десятичная дробь», умение находить часть числа и число по его части, находить неизвестный компонент арифметического действия, умение решать текстовые задачи на движение, работу, проценты и задачи практического содержания. Также у пятиклассников проверяются умения применять полученные знания для решения задач практического характера, извлекать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, применять геометрические представления при решении практических задач. Задания повышенного уровня сложности направлены на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения. 

    Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания. 

    ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне. В 11 классах ВПР пишут выпускники, не выбравшие данный предмет для сдачи ЕГЭ. 

    Результаты ВПР могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися. Выставлять отметки учащимся за выполнение ВПР школам не рекомендуется. Эти результаты не влияют на получение аттестата и перевод в следующий класс.
  • 28.04.2017
    Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), в целях информирования обучающихся, сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 14 апреля по 20 апреля 2017 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок. 

    На основании решения Арбитражного суда приказом Рособрнадзора прекращено действие лицензии

    1. ННОУ Московский экономический институт «Высшая школа «Современное образование»;
    2. НОУ ВПО «Высшая школа психологии». 

    Рособрнадзором приостановлено действие лицензии на осуществление образовательной деятельности: 

    1. ЧОУ ВО «Приамурский институт агроэкономики и бизнеса»; 
    2. НОУ ВПО «Институт правовой экономики»; 
    3. АНОО ВО и ДПО «Дальневосточный институт международных отношений»; 
    4. НЧОУ ВО «Московская академия творчества». 

    По результатам проведенных проверок информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии полностью лишен государственной аккредитации

    1. Вологодский филиал ОО ВО (частное учреждение) «Международная академия бизнеса и новых технологий (МУБиНТ)». 

    По результатам проведенной проверки информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии лишен государственной аккредитации

    1. Ижевский филиал АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации» 

    080000 Экономика и управление (бакалавриат, специалитет). 

    Справочно

    Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность. 

    Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

    При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения). 

    Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора. 


  • 28.04.2017
    Всероссийские проверочные работы (ВПР) 25 апреля напишут учащиеся 4 классов по математике, 5 классов – по истории и 11 классов – по физике. 

    Участие школ в ВПР в 4 классах является в 2017 году обязательным, проверочные работы по математике проведут около 40 тысяч школ из всех регионов России.  

    Работа содержит 11 заданий, на ее выполнение отводится 45 минут. В работе проверяется умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями, умение использовать начальные математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Также проверяется умение читать, записывать и сравнивать величины (время), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними; умение исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры; умение работать с таблицами, схемами, графиками, диаграммами, анализировать и интерпретировать данные; овладение основами логического и алгоритмического мышления. 

    ВПР в 5 классах проводятся в режиме апробации, участие школ в них в 2017 году добровольное. Проверочную работу по истории для пятиклассников намерены провести около 29,5 тысяч школ из всех субъектов РФ. 

    Работа состоит из двух частей и включает в себя 8 заданий. На ее выполнение дается 45 минут. Часть 1 работы содержит задания по истории Древнего мира (история зарубежных стран с древнейших времен до 476 г. н.э.) с учетом объема изученного материала к моменту написания работы, в части 2 предложены задания по истории родного края. 

    Задания ВПР по истории нацелены на проверку умения работать с иллюстративным материалом, исторической картой, с текстовыми историческими источниками, проверку знания исторической терминологии, а также знания исторических фактов и умения излагать исторический материал в виде последовательного связного текста. Задания проверяют знание причин и следствий и умение формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи, а так же знание истории родного края. 

    ВПР в 11 классах также проводятся в режиме апробации для выпускников, не выбравших данный предмет для сдачи ЕГЭ. ВПР по физике для одиннадцатиклассников проведут около 15,5 тысяч школ из 84 регионов России. 

    Проверочная работа включает в себя 18 заданий. На выполнение работы по физике отводится 1 час 30 минут (90 минут). 

    Часть заданий ВПР проверяет понимание основных понятий, явлений, величин и законов, изученных в курсе физики, другая группа заданий – сформированность методологических умений, третья группа – умение применять полученные знания для описания устройства и принципов действия различных технических объектов или распознания изученных явлений и процессов в окружающем мире. Последняя группа заданий проверяет умения работать с текстовой информацией физического содержания. Задания направлены на проверку знания всех разделов курса физики базового уровня: механики, молекулярной фи��ики, электродинамики, квантовой физики и элементов астрофизики. 

    Всероссийские проверочные работы – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания.  

    ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне. В 11 классах ВПР пишут выпускники, не выбравшие данный предмет для сдачи ЕГЭ. 

    Результаты ВПР могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися. Выставлять отметки учащимся за выполнение ВПР школам не рекомендуется. Эти результаты не влияют на получение аттестата и перевод в следующий класс.
  • 28.04.2017
    Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки провела совещание с руководителями региональных органов управления образованием, на котором были подведены итоги досрочного периода ЕГЭ 2017 года и обсуждена подготовка к основному периоду, который начнется 29 мая. 

    «Досрочный этап прошел на высоком организационном уровне, серьезных нарушений выявлено не было», - сообщил заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев, открывая совещание. 

    Он поручил региональным органам управления образованием перед началом основного периода ЕГЭ проверить готовность всех пунктов проведения экзаменов (ППЭ), соответствие их установленным требованиям, работу систем энергоснабжения. 

    18-19 мая во всех ППЭ, где во время основного периода ЕГЭ будут использоваться технологии печати контрольных измерительных материалов в аудиториях и сканирования бланков ответов участников в ППЭ, пройдут тренировки по использованию данных технологий. Совместно с Ростелекомом будет протестировано видеонаблюдение в экзаменационных пунктах и работа с порталом SMOTRIEGE

    Также перед началом основного периода экзаменов будут организованы вебинары для руководителей ППЭ, организаторов и технических работников. 

    Замминистра образования и науки РФ Татьяна Синюгина, присутствовавшая на совещании, обратила особое внимание на подготовку каждого специалиста, который будет принимать участие в организации и проведении ЕГЭ в основной период. 

    «Мы очень много все вместе трудимся над тем, чтобы отношение к ЕГЭ в обществе и среди его участников было спокойным, рабочим и позитивным. Результаты досрочного этапа необходимо анализировать, чтобы и основной период прошел уверенно, в штатном режиме, на хорошем организационном уровне», - сказала она.
  • 28.04.2017
    История единого государственного экзамена (ЕГЭ) в России, начиная от первых экспериментов до наших дней, насчитывает уже 16 лет. С 2009 года ЕГЭ является обязательным экзаменом для всех выпускников школ и поступающих в вузы, который ежегодно сдают более 700 тысяч участников.

    Количество контрольных измерительных материалов (КИМ), с помощью которых проверяются знания участников ЕГЭ, отпечатанных за все время проведения экзаменов, измеряется восьмизначным числом. 26 апреля 2017 года в типографии в подмосковном Подольске был напечатан 50-миллионный КИМ ЕГЭ.

    "У нас в течение уже более трёх лет экзамен проходит максимально объективно и честно, никаких сбоев нет. Технология подготовки экзаменационных материалов уникальна и построена таким образом, чтобы пакет, который формируется для каждого участника, был максимально защищён. Каждый напечатанный экзаменационный материал уникален, можно идентифицировать его принадлежность конкретному участнику даже по фрагменту", - рассказал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.

    В день выхода из печати юбилейного КИМ ЕГЭ возможность увидеть технологию печати и комплектования экзаменационных материалов ЕГЭ впервые получили журналисты. Типография, которую они посетили, тщательно защищена от несанкционированного доступа, оборудована круглосуточным видеонаблюдением, системами подавления сотовой связи и беспроводных сетей.

    Глава Рособрнадзора рассказал, как готовятся КИМ и что представляет собой современный ЕГЭ. Разрабатывает экзаменационные материалы большая команда специалистов. Это 11 федеральных комиссий разработчиков, включающих более 160 специалистов, среди которых 25 докторов наук и 98 кандидатов наук. Федеральные комиссии разработчиков ежегодно создают новые задания и осуществляют весь процесс подготовки КИМ. За качеством материалов следят около 300 внешних экспертов.

    Россия – одна из немногих стран, проводящих оценку качества общего образования с использованием заданий с развернутыми ответами, требующими экспертной проверки и оценки, и последовательно сокращающая тестовую часть контрольных измерительных материалов.

    При этом обработка и проверка экзаменационных работ проводится в предельно сжатые сроки – результаты объявляются участникам через 10-15 дней. Уникально количество вариантов КИМ, комплекты которых составляются для каждого из 11 часовых поясов России.

    ЕГЭ – инструмент не только оценки знаний, но и повышения качества образования. На основе анализа результатов ЕГЭ готовятся программы повышения квалификации педагогов, развития региональных и муниципальных систем образования, методические рекомендации для каждого учителя страны, обозначающие проблемные места в освоении предметов и направления работы над проблемами.

    Журналистам была также продемонстрирована подготовка зашифрованных электронных дисков, которые используются для печати КИМ непосредственно в аудиториях перед началом экзаменов. Эта технология полностью исключает человеческий фактор при доставке экзаменационных материалов. Во время основного периода ЕГЭ 2017 года она будет применяться в половине пунктов.

    50-миллионным стал КИМ единого госэкзамена по русскому языку, который попадёт в руки одному из выпускников 9 июня. Регион, в который будет отправлен тот или иной комплект экзаменационных материалов, определяется электронной системой, когда упакованные пачк�� сканируются и укладываются в короба. Честь встретить юбилейный КИМ выпала Карачаево-Черкесской Республике. Вместе с ним в республику будет отправлена памятная статуэтка, посвящённая печати 50-миллионного КИМ.

  • 28.04.2017
    Цикл передач «О ЕГЭ предметно» подготовленный Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки и Общественным телевидением России подошел к концу. 

    В течение четырех месяцев в рамках программы «ОТРажение» в прямом эфире выходила рубрика «О ЕГЭ предметно», в которой выступали сотрудники Рособрнадзора и Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). 

    Специалисты ведомства и разработчики экзаменационных материалов отвечали на звонки в студию, вопросы из социальных сетей и смс-сообщений. В простой и доступной форме зрители узнали о том, как будет организована процедура ЕГЭ-2017, какие изменения произошли в экзаменационных задания, на что стоит обратить внимание преподавателям и ученикам в период подготовки к госэкзаменам, как избежать типичных ошибок, как оцениваются работы, как пользоваться Открытым банком заданий и демонстрационными версиями контрольных измерительных материалов

    «Нам важно, чтобы информация о том, как организован ЕГЭ была для доступна для всех участников экзаменационного процесса и для этого мы используем всевозможные каналы связи. Опыт нашей разъяснительной работы последних лет показывает, что такие способы донесения информации, как брошюры, видеоролики и консультации, снижают напряжение и помогают выпускникам спокойно подготовиться к предстоящим экзаменам. Мы благодарим Общественное телевидение России за совместную работу по освещению всех нюансов проведения единого госэкзамена», - сказал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов. 

    Посмотреть все сюжеты «О ЕГЭ предметно», видеоконсультации специалистов-предметников можно на официальном Youtube-канале Рособрнадзора.
  • 28.04.2017
    Всероссийские проверочные работы (ВПР) 27 апреля напишут учащиеся 4 классов по предмету «Окружающий мир», 5 классов – по биологии и 11 классов – по химии. 

    Участие школ в ВПР в 4 классах является в 2017 году обязательным, проверочные работы по окружающему миру проведут около 40 тысяч школ из всех регионов России. 

    На выполнение работы по предмету «Окружающий мир» даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий. 

    Задания проверяют знание обучающимися начальных сведений о сущности и особенностях природных и социальных объектов, процессов и явлений, элементарных норм здоровьесберегающего и нравственного поведения, а также умение анализировать информацию, представленную в разных формах. 

    ВПР в 5 классах проводятся в режиме апробации, участие школ в них в 2017 году добровольное. Проверочную работу по биологии для пятиклассников проведут около 29 тысяч школ из всех субъектов РФ.

    Работа включает в себя 8 заданий, на ее выполнение отводится 45 минут. Задания проверяют умение выделять существенные признаки биологических объектов, понимание пятиклассниками основных процессов жизнедеятельности, освоение элементарных представлений о практической значимости биологических объектов для человека. Также учащиеся должны продемонстрировать умение различать биологические объекты и их части и использовать биологические термины в заданном контексте, умение работать с таблицами и с текстом биологического содержания. 

    ВПР в 11 классах также проводятся в режиме апробации для выпускников, не выбравших данный предмет для сдачи ЕГЭ. ВПР по химии для одиннадцатиклассников проведут около 14,5 тысяч школ из 83 регионов России. 

    Проверочная работа включает в себя 15 заданий. На выполнение работы по химии отводится 1 час 30 минут (90 минут). 

    Включенные в работу задания проверяют знание теоретических и экспериментальных основ химии, неорганической и органической химии, а также раздела «Химия и жизнь». Учащиеся должны продемонстрировать умение составлять уравнения реакций, подтверждающих свойства веществ и электронный баланс окислительно-восстановительной реакции, объяснять обусловленность свойств и способов получения веществ их составом и строением, моделировать химический эксперимент на основании его описания. 

    Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания. 

    ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне. В 11 классах ВПР пишут выпускники, не выбравшие данный предмет для сдачи ЕГЭ. 

    Результаты ВПР могут использоваться для формирования программ развития ��бразования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися. Выставлять отметки учащимся за выполнение ВПР школам не рекомендуется. Эти результаты не влияют на получение аттестата и перевод в следующий класс.
  • 28.04.2017
    Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов предложил Российской академии образования (РАО) использовать в своей работе результаты исследований качества образования и других оценочных процедур, накопленные Рособрнадзором. 

    "Мы с помощью Российской академии образования уже сформировали единую систему оценки качества образования, и мы уже накопили определенный массив данных по проблемным школам, регионам и муниципалитетам, а также данные, которые показывают лучший опыт. Я надеюсь, что наше сотрудничество будет развиваться, и те результаты, которые мы получаем, будут использоваться в работе РАО. Мы здесь готовы к дальнейшему взаимодействию", - сказал Сергей Кравцов, выступая на Общем собрании членов РАО. 

    Он напомнил, что в 2017 году проводятся Всероссийские проверочные работы для учащихся 4, 5 и 11 классов, Рособрнадзор ежегодно аккумулирует данные о результатах ЕГЭ и ГИА-9. Кроме того службой было проведено исследование компетенций школьных учителей математики, русского языка и литературы, показавшее, что часть педагогов недостаточно хорошо знает свой предмет, в том числе выпускники педагогических вузов. 

    Глава Рособрнадзора также отметил, что в конце 2016 года были объявлены результаты международных сравнительных исследований качества образования TIMSS и PISA, в которых Россия показала очень хорошую динамику результатов. 

    "Мы проанализировали опыт тех стран, которые занимают первые места в этих международных исследований. Во всех этих странах мы обратили внимание на пять ключевых факторов: в них есть единое базовое содержание образования, и понятны результаты по каждому году обучения, во всех этих странах очень серьезная экспертиза учебной литературы, во всех этих странах объективная оценка учащихся, учителей и директоров школ", - рассказал Сергей Кравцов. 

    Президент РАО Людмила Вербицкая рассказала об основных задачах в работе академии. В частности, по поручению президента РФ, академия в настоящее время готовит доклад "Вызовы, стратегии и тактики развития образования в России в XXI веке". "Именно фундаментальные исследования позволяют современному образованию выйти на новый уровень своего развития", - сказала она. Также в 2017 году РАО планирует закончить разработку программы развития педагогического образования в России.
  • 28.04.2017

    27-28 апреля 2017 года в г. Минске (Республика Беларусь) проходила Международная научно-практическая конференция «Профессиональные компетенции современного руководителя как фактор развития образовательной среды»

    Основной целью конференции было выявление и обсуждение проблем управления качеством и инновационным развитием образования, обеспечения профессионального роста руководителя на основе компетентностного подхода.

    Конференция началась с пленарного заседания, основными спикерами которого были:

    1. Монастырный Андрей Петрович, ректор государственного учреждения образования «Академия последипломного образования», кандидат физико-математических наук, доцент

    Профессиональное развитие руководителей учреждений образования

    2. Новоселова Светлана Юрьевна, первый проректор по образовательной и научной деятельности ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», доктор педагогических наук, доцент

    Повышение квалификации педагогических кадров: сценарии развития и системные меры

    3. Стренковский Сергей Петрович, первый проректор государственного учреждения образования «Минский городской институт развития образования», доктор исторических наук, доцент

    Научно-методическое сопровождение профессионального роста руководителей учреждений образования столичного региона в межкурсовой период

    4. Донина Ирина Александровна, профессор кафедры профессионального педагогического образования и социального управления ФГБОУ ВО «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого», доктор педагогических наук, доцент

    Маркетинговая деятельность в гетерогенных образовательных организациях

    Конференция продолжилась панельной дискуссией «Компетентность руководителя в образовании: потенциал, развитие, влияние». Ключевыми вопросами обсуждения были:

    · Тенденции системного управления инновационными процессами в сфере образования

    · Компетентностный подход в системе дополнительного образования педагогических работников

    · Организационно-управленческие аспекты сопровождения инновационной деятельности руководителя

    · Системное управление инновационными процессами как эффективное условие развития учреждения образования

    · Слагаемые качественной работы руководителя учреждения образования в условиях реализации компетентностного подхода

    · Использование инновационного потенциала учреждения образования для обеспечения качества образования

    · Механизмы управления развитием образовательной среды для обеспечения равных возможностей обучающихся

    · Завершился первый день конференции проведением мастер-классов и творческих мастерских.

    Второй день конференции был посвящен работе секций:

    1. Управление инновационным развитием и качеством образования

    2. Реализация компетентностного подхода в деятельности руководителя

    3. Научно-методическое сопровождение профессионального роста руководителя

    4. Механизмы управления развитием образовательной среды для обеспечения равных возможностей обучающихся

    Завершилась конференция проведением круглого стола с подведением итогов и принятием резолюции конференции.

  • 28.04.2017

    26 апреля на площадке “Российской газеты” прошел круглый стол, посвященный внедрению единой информационной образовательной системы (ГИС Контингент). Участие в дискуссии приняли представители курирующих проект министерств – Минобрнауки России, Минкомсвязи России, педагогического сообщества, а также общественной организации «Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семьи и защиты семейных ценностей».

    Дискуссия стала очередным этапом большого общественного обсуждения данного законопроекта. Накануне прошли слушания в Государственной Думе и Общественной палате Российской Федерации.

    «Аналогичные системы давно и успешно работают в других отраслях. Образование должно идти в ногу со временем, и мы делаем все от нас зависящее для этого. Однако позиция министерства такова, что мы отдаем на общественное обсуждение все вопросы, даже в малейшей степени касающиеся учащихся или их родителей», - отметил директор Департамента управления программами и конкурсных процедур Минобрнауки России М.С. Попов.

    При этом, отметил он, ситуация для родителей и детей не изменится. Они продолжат пользоваться уже знакомыми и ставшими привычными за много лет сервисами, которые работают благодаря информационным системам. Это электронные дневники, журналы, системы контроля прохода в школу, электронные очереди и многое другое. ГИС Контингент – это инструмент, необходимый для четкого управления, принятия точных решений в условиях меняющейся ситуации. От этого в значительной степени будет зависеть благополучие более 40 млн человек, которые связаны с системой образования.

    Информационные системы действуют в образовательной сфере уже много лет. Однако в разных регионах и на разных уровнях управления – это разные системы, которые требуют многократного ввода одних и тех же данных, не дают унифицированного и распределенного доступа к ним и не обеспечивают необходимого уровня защиты. Принятие законопроекта позволит повысить класс защиты этих систем и хранящихся в них сведений до уровня, предъявляемого ФСБ и ФСТЭК (Федеральная служба по техническому и экспортному контролю).

    Проведенные совместно с Высшей школой экономики исследования позволили подсчитать, что суммарная стоимость трудозатрат педагогов на за��олнение только одной статистической формы составляет 7 млрд рублей в год. При этом затраты на ведение всей системы ГИС Контингент, обеспечивающей, помимо прочего и автоматизированную отчетность, оцениваются экспертами в 200 – 300 млн в год., таким образом, ее внедрение многократно окупится в первый же год, - рассказал журналистам О.Ю. Качанов, директор Департамента проектов по информатизации Минкомсвязи России.

    Е.Н. Шимутина, замдиректора по информационным технологиям московского Центра образования № 548 «Царицыно», говоря о практических преимуществах единой стандартизации информационных систем в образовании, рассказала, что инициатива позволит транслировать успешный опыт и лучшие педагогические методики, которые будут собраны в одном месте. Так это работает сегодня в системе «Московская электронная школа». Учителя делают сценарии и выкладывают в облачное хранилище. Возможности такого сетевого взаимодействия станут доступны для удаленных, например, сельских школ. 

    Кроме того, по словам эксперта, сегодня наблюдается высокая мобильность семей. Новый ребенок, приходящий в школу, - это чистый лист. Благодаря единой информационной системе учителя будут видеть все достижения и способности новичка. А родители будут избавлены от необходимости приносить различные справки и копии документов.

    Эксперты отметили, что информационные системы в образовании работают сегодня в множестве стран, однако аналогов с функционалом, возможностями и степенью защиты, подобных ГИС Контингент, пока нет.

    На окончательную доработку и совершенствование системы после принятия законопроекта специалисты закладывают 5 лет.

  • 27.04.2017

    25-26 апреля 2017 года  в Москве  была проведена межрегиональная педагогическая лаборатория  «Проектные методы в формировании гражданской идентичности  у школьников», в рамках которой 26 апреля 2017 года на площадке Федерального агентства по делам национальностей состоялась церемония награждения победителей конкурса. На церемонии были подведены итоги конкурса, презентован итоговый сборник -  методический кейс «Проектные методы в формировании гражданской идентичности  у школьников» и обозначен дальнейший вектор развития проекта, который по праву претендует на статус ежегодного.

    В церемонии приняли участие более 100 человек. Среди них: конкурсанты (авторы, вошедшие в список  200 отобранных работ), организаторы, эксперты и партнеры конкурса.

    Всего на конкурс было прислано 2245 работ из 80 субъектов Российской Федерации. Победителями в 5 конкурсных категориях стали 19 педагогов из 14 субъектов Российской Федерации:

    1. Абрамова Алена Сергеевна, Краснодарский край;
    2. Горин Сергей Константинович, Владимирская область;
    3. Громова Лариса Фёдоровна, город Севастополь;
    4. Дейкина Наталия Ивановна, Воронежская область;
    5. Егорова Ольга Андреевна, Республика Хакасия;
    6. Колбова Наталья Александровна, Краснодарский край;
    7. Костина Оксана Васильевна, Ставропольский край;
    8. Покрышкина Ольга Васильевна, Свердловская область;
    9. Прозорова Наталья Викторовна, город Санкт-Петербург;
    10. Пятунина Ольг�� Геннадьевна, город Санкт-Петербург;
    11. Сапегин Кирилл Владимирович, Ярославская область;
    12. Стебенева Наталия Викторовна, Липецкая область;
    13. Ткаченко Татьяна Витальевна, Волгоградская область;
    14. Тохтобина Любовь Владимировна, Республика Хакасия;
    15. Юрин Максим Евгеньевич, Вологодская область;
    16. Черногубова Юлия Сергеевна, Краснодарский край;
    17. Шерстобоева Светлана Михайловна, Новосибирская область;
    18. Шишкина Ирина Владимировна, Кемеровская область;
    19. Яркина Наталья Викторовна, Краснодарский край.

    В этом году конкурс проходил впервые. Цель конкурса – выявление и распространение инновационного опыта и лучших практик в педагогической деятельности, а также перспективных психолого-педагогических методик и технологий в вопросах формирования национальной гражданской идентичности у подрастающего поколения.

    Основные организаторы конкурса:  Благотворительный фонд поддержки православных инициатив молодежных программ и проектов «Хочу верить», Общероссийский союз общественных объединений «Молодежные социально - экономические инициативы» и ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, Федерального агентства по делам национальностей и грантовой поддержке Национального благотворительного фонда (президентский грант).

    По итогам лучшие разработки будут размещены на сайте ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» www.apkpro.ru и будут опубликованы в сборнике лучших педагогических практик.

    Previous
    Next
  • 27.04.2017

    25-26 апреля 2017 года  в Москве  была проведена межрегиональная педагогическая лаборатория  «Проектные методы в формировании гражданской идентичности  у школьников», в рамках которой 26 апреля 2017 года на площадке Федерального агентства по делам национальностей состоялась церемония награждения победителей конкурса. На церемонии были подведены итоги конкурса, презентован итоговый сборник -  методический кейс «Проектные методы в формировании гражданской идентичности  у школьников» и обозначен дальнейший вектор развития проекта, который по праву претендует на статус ежегодного.

    В церемонии приняли участие более 100 человек. Среди них: конкурсанты (авторы, вошедшие в список  200 отобранных работ), организаторы, эксперты и партнеры конкурса.

    Всего на конкурс было прислано 2245 работ из 80 субъектов Российской Федерации. Победителями в 5 конкурсных категориях стали 19 педагогов из 14 субъектов Российской Федерации:

    1. Абрамова Алена Сергеевна, Краснодарский край;
    2. Горин Сергей Константинович, Владимирская область;
    3. Громова Лариса Фёдоровна, город Севастополь;
    4. Дейкина Наталия Ивановна, Воронежская область;
    5. Егорова Ольга Андреевна, Республика Хакасия;
    6. Колбова Наталья Александровна, Краснодарский край;
    7. Костина Оксана Васильевна, Ставропольский край;
    8. Покрышкина Ольга Васильевна, Свердловская область;
    9. Прозорова Наталья Викторовна, город Санкт-Петербург;
    10. Пятунина ��льга Геннадьевна, город Санкт-Петербург;
    11. Сапгин Кирилл Владимирович, Ярославская область;
    12. Стбенева Наталия Викторовна, Липецкая область;
    13. Ткаченко Татьяна Витальевна, Волгоградская область;
    14. Тохтобина Любовь Владимировна, Республика Хакасия;
    15. Юрин Максим Евгеньевич, Вологодская область;
    16. Черногубова Юлия Сергеевна, Краснодарский край;
    17. Шерстобоева Светлана Михайловна, Новосибирская область;
    18. Шишкина Ирина Владимировна, Кемеровская область;
    19. Яркина Наталья Викторовна, Краснодарский край.

    В этом году конкурс проходил впервые. Цель конкурса – выявление и распространение инновационного опыта и лучших практик в педагогической деятельности, а также перспективных психолого-педагогических методик и технологий в вопросах формирования национальной гражданской идентичности у подрастающего поколения.

    Основные организаторы конкурса:  Благотворительный фонд поддержки православных инициатив молодежных программ и проектов «Хочу верить», Общероссийский союз общественных объединений «Молодежные социально - экономические инициативы» и ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, Федерального агентства по делам национальностей и грантовой поддержке Национального благотворительного фонда (президентский грант).

    По итогам лучшие разработки будут размещены на сайте ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» www.apkpro.ru и будут опубликованы в сборнике лучших педагогических практик.

    Previous
    Next
  • 27.04.2017

    17 – 19 мая 2017 года в рамках IV Международного форума молодых ученых U-NOVUS, партнёром которого является Министерство образования и науки РФ, в Томске пройдет Всероссийский конкурс разработок молодых ученых.

    Цель конкурса повышение научной, изобретательской и инновационной активности в научной и образовательной сферах, ориентированных на импортозамещение и опережающее развитие, эффективное использование интеллектуального потенциала для развития приоритетных секторов экономики и социальной сферы Российской Федерации.

    В рамках конкурса учреждаются следующие тематические направления:

    1) индустрия наносистем;

    2) информационно-телекоммуникационные системы; робототехника;

    3) рациональное природопользование;

    4) энергоэффективность, энергосбережение, ядерная энергетика;

    5) медицина будущего; биотехнологии.

    Победители конкурса определяются в рамках каждого тематического направления и награждаются памятными дипломами и денежной премией:

    1) I место – премия в размере 150 тыс. руб.;

    2) II место – премия в размере 100 тыс. руб.;

    3) III место – премия в размере 50 тыс. руб.


    Дополнительная информация: http://u-novus.ru/2017/

©2016 ФГБУ "Федеральный институт оценки качества образования"

 

©2016 ФГБУ "Федеральный институт оценки качества образования"

115162, г.Москва, ул.Шаболовка, д.33

Тел: +7 (495) 954-44-72

Телефонный центр обслуживания

+7 (495) 984-89-19

Разработка информационного ресурса

ФГБУ "ФИОКО"

115162, г.Москва, ул.Шаболовка, д.33

Тел: +7 (495) 954-44-72

Электронная почта: info@fioco.ru

 

Электронная почта: info@fioco.ru

Телефонный центр обслуживания

+7 (495) 984-89-19

 

Разработка информационного ресурса

ФГБУ "ФИОКО"